Los cursos de ingeniería son una común opción dentro Estudiantes universitarios sudafricanos. Pero estos cursos también son estresantes y las tasas de deserción son altas.
El Consejo de Educación Superior informa que la mitad de los estudiantes de ingeniería están matriculados en universidades sudafricanas No terminan sus estudios. este número Es similar En otras partes del mundo.
Sin embargo, algunos estudiantes capean las tormentas de una carrera de ingeniería con una resiliencia notable, lo que garantiza no sólo la supervivencia sino también el éxito. ¿Cómo lo hicieron?
Soy profesor titular y consultor académico capacitado, registrado como psicólogo clínico, con un enfoque principal en el bienestar en el sector de la educación superior. Para obtener un doctorado Estudié las experiencias de estudiantes de ingeniería en una universidad sudafricana para intentar responder a esta pregunta.
Requiere menos aprendizaje práctico en el servicio y aprendizaje integrado en el trabajo en la industria, y está diseñado para preparar mejor a los estudiantes para obtener títulos de posgrado en ingeniería. Esta transformación tiene como objetivo elevar los estándares académicos y alinear las calificaciones sudafricanas con los estándares globales. Esto puede dificultar las cosas para los estudiantes.
Mi investigación abordó lo que se conoce como flexibilidad académica. Mis supervisores y yo definimos esto como lograr el éxito académico frente a los desafíos académicos.
Surgieron seis temas principales. Comprender la dinámica de cada materia ayudará a las universidades a desarrollar estrategias para apoyar a los estudiantes. Esto es particularmente crucial para cursos con altas tasas de deserción, como ingeniería.
Los temas principales
Dado que mi investigación se realizó durante la pandemia de COVID, realicé todas las entrevistas en línea. Entrevisté a 13 estudiantes de último año de ingeniería, seis profesores y seis miembros del personal de apoyo de una institución. Un grupo separado de 66 estudiantes de último año participó en el estudio completando una serie de cuatro instrumentos psicométricos estandarizados. Surgieron seis temas principales.
1. Fortalezas y bienestar personal. Este tema enfatiza la importancia de cualidades internas como la esperanza, la gratitud, la espiritualidad, la tolerancia, la perseverancia y la perseverancia.
Estos son cruciales para superar los desafíos académicos. Por ejemplo, un participante, Lucien, me dijo que esperaba conseguir un mejor trabajo si continuaba sus estudios. Otro, Jack, estaba agradecido por el esfuerzo que él mismo había puesto en sus estudios.
Este hallazgo desafía el enfoque tradicional de la investigación sobre la resiliencia académica. Social y ambiental factores solos. Destaca la importancia de la personalidad individual en la configuración de la resiliencia.
2. Factores facilitadores versus factores limitantes. Este tema explora la naturaleza dual de los factores que influyen en la resiliencia académica. Por un lado, la capacidad de reflexionar, pedir ayuda y perseverar permitió a los estudiantes superar los desafíos académicos.
Esto fue demostrado por los estudiantes que asistieron a programas y talleres de apoyo adicionales. Por otro lado, los estudiantes enfrentaron dificultades como la adaptación a nuevos países, las barreras del idioma y los compromisos personales que obstaculizaron su trayectoria académica.
Los estudiantes tenían una perspectiva más positiva sobre su capacidad para crecer y superar desafíos en comparación con el personal. Esta discrepancia en las percepciones resalta la necesidad de sistemas de apoyo personalizados que reconozcan las dificultades y fortalezas de los estudiantes en sus esfuerzos académicos.
3. Apoyo relacional, social y ambiental. El estudio demostró que el apoyo brindado por la universidad, como talleres curriculares y extracurriculares, redujo los trastornos psicológicos y mejoró el sentido de pertenencia.
Pero los estudiantes y el personal creían que se necesitaba un apoyo más personalizado para satisfacer las circunstancias y disponibilidad únicas de los estudiantes.
Ambos grupos reconocieron que cuanto antes la institución introduzca sistemas de apoyo adecuados y personalizados, mayor será la probabilidad de resiliencia académica de los estudiantes. El apoyo oportuno y personalizado es fundamental para promover el éxito y la resiliencia de los estudiantes.
4. Pasar a la universidad. La transición a la universidad, a menudo desde la escuela pero con un número cada vez mayor de trabajadores, representa un período crítico para desarrollar la resiliencia. Se ha demostrado que los programas de tutoría y los talleres de apoyo desempeñan un papel importante en el desarrollo de la resiliencia, especialmente para los estudiantes nuevos en el entorno universitario.
También encontró que los estudiantes más jóvenes pueden adaptarse más fácilmente que los estudiantes mayores, lo que sugiere la necesidad de diversos métodos de apoyo basados en grupos de edad.
Además, las experiencias previas de los estudiantes, como empleos anteriores o transiciones educativas, contribuyeron a una adaptación más fluida a la vida universitaria, lo que subraya el valor de aprovechar las experiencias pasadas para el éxito futuro.
5. sentimiento Pertenencia y comunicación social. Este tema es consistente con la filosofía africana. ubuntuconfirmando Relacional Resiliencia.
Los estudiantes que sentían un fuerte sentido de pertenencia estaban más motivados y tenían más probabilidades de tener éxito académico. Quedó claro que los estudiantes resilientes a menudo establecen conexiones empoderadoras que les ayudan a superar los desafíos académicos.
Sin embargo, es importante señalar que el estudio puede reflejar un sesgo hacia los estudiantes que tienen habilidades para formar conexiones sociales; Es posible que se necesite más investigación para explorar las experiencias de personas menos capacitadas en esta área.
6. Ayuda y recursos: El acceso a recursos adecuados, incluido apoyo nutricional, instalaciones especializadas y redes, es esencial para el éxito de los estudiantes.
El estudio encontró que los estudiantes que utilizaron recursos como iniciativas que brindan comidas diarias gratuitas a estudiantes con recursos limitados mostraron un mejor rendimiento académico. Esto enfatiza la importancia de satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes.
Espero que estos hallazgos orienten a las instituciones para equipar mejor a sus estudiantes con las herramientas para fomentar la resiliencia. Es importante que dichas estrategias reconozcan tanto las dificultades como las fortalezas de los estudiantes en sus esfuerzos académicos.
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