Wesleyan Argus | Rica experiencia: los estudiantes de intercambio piensan en el tiempo en wesleyano

La pandemia no solo ha impedido que los estudiantes viajen a través del programa de estudios en el extranjero de la universidad, sino también que los estudiantes de intercambio extranjeros vengan a Middletown.

Durante el año académico 2020-2021, los estudiantes internacionales tuvieron problemas para obtener visas y se mostraron reacios a viajar debido al COVID-19. Como resultado, la universidad acogió solo a un estudiante de pregrado en el programa de intercambio y no había asistentes de enseñanza de lenguas extranjeras (FLTA), generalmente estudiantes de posgrado. Este semestre, hay alrededor de 12 FLTA en el campus y cuatro estudiantes de intercambio de pregrado.

Si bien la universidad ha contratado a FLTA para que trabajen de forma remota durante el año académico 2020-2021, no han podido tener tantas conversaciones casuales y eventos sociales como normalmente. La directora de Study Abroad, Emily Gorlewski, enfatizó que el trabajo de los FLTA es una parte integral de la educación de idiomas extranjeros, al tiempo que mantiene que el trabajo personal les permite participar plenamente en la comunidad universitaria.

“Este año, pueden [work on campus], y aquí están en Fisk «, dijo Gorlewski.» Tienen una oficina en el tercer piso, así que es bueno que … pasen por allí o pasen noches de cine «.

Además de ser estudiante de intercambio de la Universidad de Heidelberg en Alemania, Lena Kruzycki también ofrece educación lingüística como asistente en un curso de alemán elemental. Kruzeki dijo que su objetivo es ayudar a los estudiantes a comunicarse funcionalmente.

«Mi trabajo es trabajar en sus vocalizaciones y sacarlos de su zona de confort», dijo Kruzeki. «No es necesario tener una gramática completa o un vocabulario completo; no, solo tienes que comunicarte. Eso es lo que [language is] Porque, y eso es lo que estoy tratando de mostrarles «.

Kruzeki vive en German Haus y organiza sesiones de conversación semanales para profesores y personal para mejorar sus habilidades en el idioma alemán. Académicamente, planeas usar este año en la universidad para encontrar un tema para tu tesis de licenciatura en estudios estadounidenses. Actualmente está aprendiendo sobre la epidemia de opioides en las ciudades de Connecticut, incluidas Hartford y New Haven. Kruzeki declaró que sus experiencias hasta ahora contradecían algunas de sus nociones anteriores de los estadounidenses, como la idea de que poseer armas es importante para la mayoría de las personas, pero reconoció que la universidad no representa toda la cultura estadounidense.

“Tengo que recordarme una y otra vez que Wesleyan es una burbuja”, dijo Kruzeki.

Kruzeki dijo que ve la inmersión y la experiencia vivida como algo esencial para el estudio de otras culturas.

«Tenía muchas ganas de terminar mi licenciatura con experiencia real en los Estados Unidos», dijo Kruzeki. «Me parece realmente estúpido estudiar estudios estadounidenses y ser siempre un extraño mirando hacia adentro».

Elena Rodríguez, estudiante de intercambio de la Universidad Carlos III de Madrid, España, que estudia filosofía, política y economía, también cree que experimentar una variedad de culturas es un aspecto importante de la educación.

“Creo firmemente que las ciencias sociales son diferentes en diferentes partes del mundo, pero que también son enseñadas de manera diferente por diferentes personas”, dijo Rodríguez. «Para mí, aprender sobre diferentes puntos de vista es una parte integral de mi educación».

El programa académico de Rodríguez incluye viajes frecuentes. Estudió en cuatro universidades españolas diferentes durante un semestre cada una antes de venir a los Estados Unidos para su tercer año de estudios. Al comparar cursos en diferentes universidades, Rodríguez mencionó que algunos de los cursos de la universidad son menos complejos que los que tomó en España.

“En todos mis cursos de economía en España, [had] lidiar con [a] Es un nivel bastante complicado de cálculo y álgebra … cosas que no encuentro muy a menudo aquí, dijo Rodríguez. «Creo que necesitarás más conocimientos matemáticos para aprobar un curso de economía en España».

Sin embargo, Rodríguez ha descubierto que el modelo universitario es eficaz para promover la retención de asignaturas a largo plazo.

«El modelo de español se centra principalmente en el examen final al final del semestre, por lo que no se trata tanto de aprender como de completar todos los conocimientos necesarios», dijo Rodríguez. «Creo que aquí, con una evaluación constante, siempre tienes el desafío de interactuar con el material, por lo que inevitablemente aprendes más cosas, incluso si el contenido no es tan desafiante como algunos de los cursos de español que he tomado».

A Rodríguez también le sorprendió que su curso universitario de economía aplicara conceptos económicos a entidades reales, en particular empresas. Dijo que los cursos de economía en España se centran en modelos, como los desarrollados por la Escuela de Pensamiento Económico de Chicago, sin discutir cómo estas teorías se relacionan con las empresas o los eventos financieros reales en general.

De manera similar, Kruzeki comentó sobre las diferencias entre el estilo de enseñanza universitaria y los académicos en Alemania, y dijo que los estudiantes en Estados Unidos interactúan de manera algo informal con sus profesores.

«En Alemania, la dinámica entre profesores y estudiantes es completamente diferente», dijo Kruzeki. «Simplemente entrar al horario de oficina para charlar con tu profesor, es inimaginable. No lo haces. Tu profesor es una persona de autoridad clara y distinta».

Los talibanes hicieron algunas observaciones más amplias sobre las diferencias culturales entre Estados Unidos y Europa. Kruzeki señala que los sistemas de transporte público de Estados Unidos no son tan robustos como los de Europa, y los estadounidenses en general dependen más de los automóviles que los alemanes. Rodríguez comentó que los estudiantes estadounidenses a veces conducen para evitar caminar distancias relativamente cortas.

«[It’s] Es muy impactante que la gente no camine aquí, dijo Rodríguez. «No sé cuántas veces nos han dicho que es una locura caminar hasta Aldi [which] Veinte minutos a pie de [the University’s campus]. «

En general, Gorlewski enfatizó el valor de las interacciones entre estudiantes de diferentes orígenes, y agregó que las asociaciones a gran escala entre universidades a veces surgen de los programas de intercambio de estudiantes.

“Cuanta más diversidad podamos tener en el campus, mejor”, dijo Gorlevsky. “Profesional, me encanta poder interactuar con ellos [exchange students’] Instituciones: nuestras instituciones asociadas. Creo que es algo fructífero para la universidad y [these partnerships] A veces se convierte en algo más que un programa de intercambio. A veces tendrán un intercambio de profesores, o harán colaboraciones de investigación o … conferencias, o cosas así, así que es bueno tener estas conexiones a través de los estudiantes «.

Rodríguez reiteró que viajar era un aspecto significativo de su educación y que los métodos educativos de diferentes lugares podían arrojar luz sobre los demás.

«Creo que cualquiera que tenga la oportunidad debería intentar visitar una universidad diferente o un país diferente mientras estudia», dijo Rodríguez. «Es una experiencia muy enriquecedora».

Puede comunicarse con Ann Kelly en [email protected].