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Las clases en línea son excelentes para los estudiantes universitarios, pero no todas son color de rosa

Una estudiante de la Universidad de Meru, Celestine Chepkaze, prepara ladrillos en la aldea de Kapilem en la provincia de Nandi.[Peter Ochieng,Standard]

Incluso cuando los administradores de la universidad ensalzan las virtudes del aprendizaje en línea en la era de Covid-19, resulta que la mayoría de los estudiantes no están entusiasmados con las clases digitales a pesar de que les gusta tener sus teléfonos, tabletas o computadoras portátiles a su alrededor.

Varios estudiantes, que hablaron con Saturday Standard sobre el cambio de las conferencias en persona a las lecciones en línea, mientras amaban sus herramientas digitales, dicen que nunca imaginaron un momento en el que tendrían que usarlas como las herramientas de enseñanza más importantes en las que se han convertido. .

“No he aprendido nada desde que comenzamos estas lecciones en línea. No culpo a los problemas obvios de Internet deficiente, cortes de energía, falta de paquetes de datos o los problemas obvios de Internet deficiente, falta de paquetes de datos o incluso la falta de de datos ”, dice Jodi Wanjiru, estudiante de periodismo de segundo año en teléfonos inteligentes de la Universidad Técnica de Kenia”.

La estudiante, que no posee una computadora portátil o tableta, dice que usa estrictamente su teléfono inteligente para las redes sociales, tomando fotos y visitando sitios web que alimentan sus pasiones o intereses como la moda, la música, las celebridades, las citas y la cocina.

“Entonces, cuando me pidan que me conecte a Internet para escuchar una conferencia o un podcast, lo haré, pero seguiré cambiando a sitios que me hablen”, dice.

Las opiniones de Wanjiru reflejan las de Arnold Mwanganji, un estudiante de tercer año en la Universidad de Nairobi.

“A menudo, simplemente me conecto para que el profesor pueda ver que estoy en clase, pero en realidad, estoy ocupado haciendo mi propio negocio web o viendo una película”, dice el estudiante, que vive en Lavington, Nairobi.

“Realmente extraño el aprendizaje cara a cara debido a las interacciones sociales, las discusiones grupales reales y la creación de una relación con los profesores. Ahora, es como ver una película. Es aún peor cuando tienes que hacer un examen en línea usando un teléfono móvil porque no tienes una computadora “, dice Brian Kamore de la Universidad de Kenyatta. móvil o tableta”. Agrega que algunos de los profesores “apenas están familiarizados con las plataformas en línea como Zoom”, lo que empeora la situación.

Adaptarse al aprendizaje virtual ha sido una tarea abrumadora, dice Teresa Mongay de Daystar University. Le resultaba difícil equilibrar el trabajo y las clases virtuales.

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“Conseguí un trabajo de tiempo completo y fue muy difícil adaptarme al aprendizaje virtual cuando llegó la pandemia. La mayoría de las veces, Me faltó tiempo para leer y prepararme para la clase.. A veces, me inscribía en una clase de camino a casa “.

Explicó que le tomó dos meses adaptarse por completo al nuevo horario, que ahora dice que le ha brindado una gran experiencia, pero cita las malas señales de Internet y los cortes de energía como los principales desafíos que enfrentan los estudiantes, especialmente cuando afectan a los profesores.

“Imagine una situación en la que la señal del conferenciante se congela o el instrumento se queda sin energía tal vez debido a una interrupción en medio de su conferencia. Esto confundiría la sesión”.

año escolar perdido

No tiene dudas sobre la efectividad de las clases virtuales, y agrega que es mejor que suspender todo el proceso de aprendizaje sin establecer horarios de currículum.

“Perder un año académico o semestre doloroso para un estudiante. “Estudiar en línea les brinda a los estudiantes el espacio para enfocarse más en la educación sin postergar otros aspectos de sus vidas”, dice Mungai.

Para Washington Mito, quien también es estudiante de Daystar, el aprendizaje virtual amplía su pensamiento para estar a la par con lo que esperaba aprender mientras estaba en un aula.

“También me dio la oportunidad de instalar WiFi en nuestra casa a pesar del costo que mis padres antes consideraban demasiado alto e innecesario. Mi uso de Internet no se limita al aprendizaje y ha mejorado mi experiencia de vida”.

Para la mayoría de los estudiantes de entornos pobres, sus problemas son más estructurales; Falta de internet confiable, electricidad o incluso teléfonos inteligentes. Además de las lecciones digitales, la pandemia Covid-19 también ha obligado a la introducción de la graduación virtual, las sesiones de orientación virtual y la inscripción virtual para nuevos estudiantes.

Al dirigirse a los nuevos estudiantes en septiembre del año pasado, el vicerrector de la Universidad de Nairobi, el profesor Kiyama Gitahi, dijo: “Hoy marca un hito muy importante en la historia de la universidad. Es la primera vez que la universidad lleva a cabo terminar las operaciones académicas utilizando plataformas en línea. Hemos abordado Sus admisiones en línea, lo registramos en línea y ahora se le enseñará en línea durante este semestre “.

Sin embargo, según Mito, la graduación virtual es claramente linda y carece de diversión y emoción.

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“Hay mucha alegría en la graduación física, pero con el evento virtual, no hay tanta emoción al final del curso. Compartir esos momentos con colegas y familiares es siempre crucial”.

Sin embargo, dice que el aprendizaje virtual es el futuro en todo el mundo.

“Con Internet, hay muchas posibilidades de que aprenda algo nuevo que no tenía en un aula tradicional. Los estudiantes saldrán del aula como personas conocedoras de la tecnología”, dice, y agrega que desde que se inició el aprendizaje en línea, ha habido un Incremento de la interacción entre alumnos, estudiantes y profesores que se limitó en las clases físicas.

“El principal desafío es cuando se trata de sesiones prácticas. El estudiante ahora debe hacer un esfuerzo extra y personal para involucrarse en el lado práctico de lo que se está enseñando”, dice.

“El aprendizaje virtual también vino con el apoyo de algunas tarifas que eran razonables dados los difíciles tiempos económicos que nos ha impuesto el virus”.

Según Charles Njoroge, quien está cursando una maestría en estadística científica en la Universidad de Moranga, el aprendizaje en línea ha reducido la interacción entre estudiantes y profesores.

“La concentración es muy desafiante porque no hay supervisión o la atmósfera puede no ser propicia para el aprendizaje. Las discusiones grupales suelen ser animadas y refrescantes a medida que los alumnos comparten sus propias experiencias. Con el aprendizaje en línea, todo se vuelve rígido, aburrido y controlado”.

Sin embargo, Njorog cree que la pandemia ha obligado a las instituciones educativas y a las partes interesadas de la educación a adoptar la tecnología.

“El cambio es inevitable, aunque prefiero aprender cara a cara toda mi vida en la escuela, pero es prudente mantenerse al día con la tendencia global y adoptar la nueva norma”, dice.

El estudiante dijo además que a pesar del hecho de que los comentarios de maestros y estudiantes se desvanecen en el aprendizaje en línea, el nuevo estándar reducirá los costos y el tiempo para viajar físicamente a la escuela.

“La pandemia puede ser una bendición disfrazada para las partes interesadas en la educación, y tal vez sea el momento de dejar de lado los miles de millones invertidos en la construcción de aulas y el mantenimiento de las escuelas mientras se utilizan las mismas para estabilizar el aprendizaje electrónico”, dijo Njoroj.

Brenda Cimento, estudiante de tercer año de Licenciatura en Artes (Lengua y Literatura Inglesas), dice que las instituciones educativas deben adaptarse a los tiempos cambiantes para tener éxito.

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Ella explica que el sistema ha hecho que el sistema educativo sea más conveniente. Requiere autodisciplina y mucha motivación. Los estudiantes deben establecer sus propias metas, cumplir con los plazos y seguir el proceso por su cuenta sin la ayuda de un supervisor.

“El uso de teléfonos inteligentes, computadoras portátiles y electricidad confiable complementa el aprendizaje en el aula y permite a los estudiantes acceder a aplicaciones y sitios web que brindan oportunidades educativas avanzadas. La mayoría de las universidades han cambiado a la detección en línea para permitir que los estudiantes completen sus estudios porque el atractivo físico ha sido imposible debido a la proliferación de Covid-19.

Kimonto dice que las pruebas en línea son confiables, seguras y altamente interactivas porque evalúan de manera objetiva y sistemática las habilidades, habilidades y características de los estudiantes.

“El examen en línea también permite a los examinados ampliar sus evaluaciones sin ningún problema. La graduación y la orientación también se realizan en línea utilizando tecnologías web disponibles.. Esto ha abierto oportunidades para estudiantes que provienen de comunidades socioeconómicas débiles y tienen dificultades para acceder a recursos limitados. Los expone a nuevas perspectivas y las ideas compartidas no se limitan a los jefes en el aula “.

Virah Nyakyunguna, estudiante de último año de adquisiciones en la Universidad de Agricultura y Tecnología Jomo Kenyatta, dice que el aprendizaje en línea es caro. “Para tener un hijo en la escuela, uno tiene que gastar en ello, pero la mayoría de los padres optan por mantener a sus hijos en casa. Para los estudiantes de la aldea, la mayoría de ellos tienen problemas de red, lo cual es vital para la conexión a Internet”.

Nyakyunguna dice que no todos los estudiantes compran teléfonos inteligentes y computadoras portátiles como herramienta principal para todas estas actividades en línea.

No todas las aldeas están conectadas a la electricidad. Si alguien tiene una computadora portátil o un teléfono inteligente y datos, pero no tiene acceso a la electricidad, entonces el aprendizaje en línea no será posible. A veces, alguien puede cerrar la sesión de la sesión y, a veces, la coordinación entre las clases y los estudiantes es deficiente “.

En cuanto a los exámenes, dice que no son fiables debido a la falta de supervisión. “Aquellos que tienen la ventaja de copiar tienen más posibilidades de hacerlo mejor que aquellos que no la tienen”.

“Hay más emoción durante la ceremonia de graduación física. Compartir momentos como este con colegas y familiares es crucial”, dice.

[Reports by Kariuki Waihenya, Kennedy Gachuhi, Erick Abuga and Ndungu Gachane]

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