Revista El Color del Dinero

Bienvenidos a Spain News Today.

Maestros principiantes: sobrecargados de trabajo, sobrecargados de trabajo, poco calificados y mal pagados

Cuando la Comisión de Servicios Docentes (TSC) anunció vacantes para 36.000 puestos docentes a principios de año, más de 300.000 docentes presentaron sus solicitudes, lo que revela la alta tasa de desempleo del país.

De ellos, 20.000 fueron asignados para su despliegue en la fase preparatoria mediante un contrato. Posteriormente, el comité anunció la creación de 20.000 puestos adicionales y el despliegue de docentes en septiembre de 2023.

El comité contrata a los docentes a través de un programa de “pasantías” que comenzó en 2019. Los docentes desempleados compiten por los pocos puestos vacantes con la esperanza de que esto abra oportunidades para trabajar en términos permanentes y jubilables.

Sin embargo, muchos docentes que dialogaron con La Nación hablaron de difíciles condiciones laborales, excesiva carga de trabajo y malos salarios, entre los problemas que deben atravesar mientras esperan un empleo permanente.

Chipcroy de oliva

La maestra Zitouni Chepkrui guía a sus alumnos a través de una lección de estudios sociales en la escuela primaria y secundaria de Bomet en el condado de Bomet.

Credito de imagen: Francisco Nderitu | Grupo de medios de la nación

Fue abrumador. Hubo un choque cultural y no esperaba muchas cosas. Este ha sido un viaje. Había estado enseñando en una escuela secundaria antes y estaba acostumbrado a enseñar a estudiantes mayores. Cuando llegué aquí, el número de alumnos era muy pequeño. El mayor en la escuela secundaria tiene 14 años y algunos tienen tan solo 11 años. “Al principio no sabía cómo tratar con ellos”, dijo Maryam Chebet*, maestra de escuela primaria en el distrito de Bomet.

READ  Las facciones sudanesas forman una nueva alianza a medida que se profundizan las divisiones | Noticias

Inicialmente, ella era la única maestra en la escuela antes de que se nombrara a otra maestra para la institución el mes siguiente.

Hay dos corrientes de escuela secundaria en la escuela. En septiembre se nombraron dos profesores más, mientras que se nombró a otro profesor del departamento de primaria.

«Me capacitaron para enseñar historia y suajili y no tenía idea de cómo enseñar las otras materias, pero cuando llegamos, el director nos dijo que teníamos que enseñar las 12 materias», dijo la Sra. Chebet.


Caos en las escuelas secundarias: el director de una escuela en Kajiado explica por qué la financiación es un problema tan grande

Agregó que recibieron ayuda de otros docentes del departamento de primaria.

Para enseñar en la escuela media, el docente debe tener un diploma o título de licenciatura en educación, con especialización en dos materias docentes, que es la misma calificación requerida para enseñar en la escuela secundaria.

Don Bosco Jr.

Los estudiantes del internado preparatorio para niños St. Don Bosco en Bomachogi Chach, distrito de Kisii, limpian un laboratorio para estudiantes de séptimo grado el 22 de septiembre.

Credito de imagen: Francisco Nderitu | Grupo de medios de la nación

«Los profesores y los alumnos también están abrumados por la carga de trabajo. Empezamos a aprender tarde y los materiales también llegaron tarde. Estamos tratando de cubrir la mayor cantidad de terreno posible antes de cerrar la escuela. Esperamos tener alrededor de 300 alumnos en los grados 7 y 8». el año que viene, y con Somos sólo seis profesores de primaria. “Esperamos publicar más aquí”, dijo otro profesor.

Sin embargo, el exsecretario principal de Educación Básica, Dr. Julius Gwan, criticó a los directores de escuela por la forma en que distribuyen sus funciones. Dijo que los profesores sólo necesitan reequiparse para enseñar en las escuelas intermedias, y los profesores de las escuelas primarias deberían manejar el material sin problemas.

«Los uno o dos profesores designados allí son principalmente para complementar a los profesores que ya están allí y que han sido capacitados para implementar el CBC. Las materias siguen siendo las mismas. Las matemáticas seguirán siendo matemáticas y lo único que cambiará es cómo se implementan. Es el Lo mismo ocurre con el inglés”, dijo el Dr. Guan, quien se desempeñó como Director del Instituto de Desarrollo Curricular de Kenia cuando se concibió la reforma curricular, “Seguirá igual”.

“La escasez de docentes en las escuelas no comenzó ni terminará con la CTF. También existía una idea errónea sobre los profesores de los alumnos de Year 7. Quizás cuando los contrataron, vinieron con la idea de que eran maestros de escuela principiantes. No se pueden enseñar todas las materias. Si se nombra a un maestro para una escuela, infórmele para qué está calificado para enseñar. «Es deber del director de la escuela asignar las lecciones», dijo a la nación.

«Se suponía que el director debía asignarle a este maestro lo que estaba calificado para enseñar. Si en algún momento dejara las ciencias y nunca las tocara, no espere que enseñe esas ciencias, porque ¿qué enseñaría?», preguntó el Dr. Guan. .


Caos en las escuelas intermedias: la escuela primaria Ntenika lucha por acomodar a todos los estudiantes en las aulas

Los profesores enviados a las escuelas secundarias este año son todos «aprendices» con contratos de un año. Quienes hablaron con Nation dijeron que los 20.000 chelines que ganan mensualmente no son suficientes para su manutención. Los alumnos no tienen derecho a ninguna bonificación y no están cubiertos por el plan médico de los profesores.

Aquellos destinados en la sección primaria ganan un ingreso mensual de 15.000 chelines, cifra que, según la protesta del sindicato de docentes, es inferior al salario mínimo nacional de 15.201 chelines. Pero los sindicatos han ofrecido una mediocre defensa de los docentes porque no pertenecen a sindicatos.

«Dependo de mi padre para pagar algunas cuentas y verme durante todo el mes. La situación está empeorando ya que el dinero está sujeto a impuestos y otras deducciones legales», dijo Philip Aboya*, un maestro que conocimos en el condado de Kisii.

Durante la contratación de docentes con contratos permanentes, los docentes que actuaron como pasantes recibieron calificaciones más altas que los que no lo hicieron, en reconocimiento a su servicio.

Paul Matiri Kamau

El director de la escuela primaria Ntenika, Paul Matiri Kamau, durante una entrevista en la escuela el 21 de septiembre.

Credito de imagen: Francisco Nderitu | Grupo de medios de la nación

Al comparecer ante el Comité de Educación de la Asamblea Nacional en mayo de este año, la directora ejecutiva de TSC, Nancy Macharia, dijo que los aprendices reclutados este año serían contratados en términos permanentes en 2025. Explicó que si las condiciones de empleo se convirtieran en permanentes y en libertad condicional, el El comité no tendría recursos adecuados para dotar de personal a las escuelas intermedias.

La administración de Kwanzaa en Kenia se ha comprometido a contratar 116.000 docentes en dos años financieros. Hasta el momento se han reclutado 56 mil personas.

«El gobierno debería dejar claro que hemos sido nombrados aprendices. Decir que han alcanzado el número requerido no es exacto. Sólo deberían limitar el número de profesores que trabajan de forma permanente», dijo un profesor a The Nation.