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Directores de escuelas dicen que las clases preparatorias no serán en vano

Partes interesadas durante la Asociación de Directores de Escuelas Primarias de Kenia (KEPSHA). Asamblea General Anual y Conferencia en Mombasa el 6 de diciembre. [Omondi Onyango, Standard]

Dirigiendo el gobierno a casa escuelas preparatorias En escuelas primarias con un grupo mixto de fortunas institucionales.

Según la directiva, los alumnos que pasen a los años 7, 8 y 9 permanecerán en las escuelas primarias en lugar del paso anterior de inscribirlos en las escuelas secundarias, lo que llevó a los inversores en el sector educativo a volver a la mesa de dibujo.

Los presidentes de las escuelas que invirtieron millones para crear escuelas secundarias con la esperanza de cosechar los beneficios de la transición ahora se están rascando la cabeza sobre qué hacer con la inversión masiva.

Sin embargo, algunos calificaron la decisión como una bendición disfrazada y señalaron que las instalaciones serán necesarias en un futuro cercano.

En la provincia de Migori, por ejemplo, una serie de aulas preparatorias que se construyeron en las escuelas secundarias ahora se utilizarán para acomodar a los alumnos de Form 1 en crecimiento.

El gobierno ha construido dos aulas en Izibanya, cuya construcción aún no se ha completado. Hemos estado bajo presión en términos de recursos. “Usaremos los dos semestres para nuestros estudiantes tan pronto como terminen”, dijo Thomas Orongo, director de la escuela.

En la escuela secundaria mixta Osiri en el subdistrito de Nyatique, la directora Irene Dianga dijo que espera que 100 estudiantes de secundaria ingresen a la escuela. Ahora, sin embargo, la nueva clase encontrará un nuevo uso una vez que se complete la compilación.

Pero en Kisumu, varios gerentes expresaron su decepción y dijeron que ya se habían preparado bien para Estudiantes de CBC Incluso como algunos han dicho que necesitan más recursos.

La escuela esperaba 400 estudiantes para el próximo año, dijo el director de la escuela secundaria Joel Omino, Richard Nyagall, y agregó que también habían construido baños adicionales.

En Kisumu Boys’ High School, la gerencia de la fundación dijo que construir aulas para el CBC les ayudaría a abordar la escasez.

El director Duncan Oye dijo que la medida podría haber creado una crisis de vivienda en la institución. La escuela ha construido tres aulas para el CBC.

También gastó 500.000 chelines malasios para construir retretes con descarga de agua como preparación para los nuevos estudiantes.

«La mayoría de las escuelas secundarias no estaban preparadas para acomodar la gran cantidad de estudiantes de sexto grado e inscribir a un estudiante el próximo año. Me alegra que el gobierno haya notado esto y haya decidido hacer algo al respecto.

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En Homa Bay, los padres culpan al gobierno por construir clases de CBC en las escuelas secundarias solo para abandonarlas.

La construcción de las aulas fue un desperdicio de recursos públicos, dijo Julius Umoja, coordinador de la Red Escolar del Condado de Homa Bay, y agregó que se ignoraron los consejos de las partes interesadas sobre dónde deberían haberse ubicado las escuelas intermedias.

Collins Odhiambo, director de la escuela Roots Academy en Nakuru, dice que tienen dos planes listos para implementar según las recomendaciones que hizo. Grupo de Trabajo Presidencial sobre Reformas Educativas.

«Teníamos un excedente de aulas en la escuela primaria que estaban listas para albergar la escuela secundaria. La escuela también es propietaria del antiguo campus de la Universidad de Laikipia en Nakuru, que ha sido cerrado.

Odhiambo explica que después de deliberar con la dirección de la escuela y los padres, se acordó renovar la infraestructura del antiguo campus para acomodar las necesidades de la secundaria.

«Para dar a los estudiantes una sensación de transición, se acordó que serían trasladados al campus anterior. Convertimos algunos de los edificios en laboratorios, bibliotecas y dormitorios que eran menos costosos», dijo Odhiambo.

La nueva escuela, que está a cinco kilómetros de su escuela primaria hermana, cuenta con sus candidatos de Year 6 y estudiantes de primer año de otras escuelas locales para su clase insignia en Year 7.

“Tuvimos 211 candidatos que tuvieron sus últimos exámenes de sexto grado. Actualmente estamos entrevistando a estudiantes que tienen la intención de trasladarse a nuestras instalaciones con un mínimo de 300 bajas de estudiantes.

Si la escuela puede asegurar la matrícula esperada, el Sr. Odhiambo explicó que necesitará al menos 20 nuevos maestros que sean competentes en la enseñanza de secundaria.

Odhiambo dice que las clases adicionales en Roots Academy se reasignarán a otras instalaciones para los alumnos.

Gilgil Hills Academy se considera afortunada de que ya haya planes para establecer una escuela secundaria en los próximos años.

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El director, el Sr. Cephas Mwangi, dice que ya construyeron aulas y laboratorios hace tres años, y agregaron algunos en el punto álgido de la pandemia de Covid-19.

La escuela secundaria está ubicada en un complejo separado de la escuela primaria. “La decisión del gobierno en realidad ha acelerado nuestros sueños de expandir la escuela”, dijo el Sr. Mwangi.

La escuela tenía 125 candidatos que se presentaron a los exámenes de Evaluación de Educación Primaria de Kenia (KPSEA) y formaría una clase líder en la secundaria. Ya nos hemos propuesto preparar nuestros laboratorios antes de la inscripción programada para enero. “Esperamos que todo esté listo antes de que los alumnos avancen”, dijo Mwangi.

El Sr. Mwangi dijo que tienen la intención de utilizar las clases que permanecerán vacantes para crear flujos adicionales y aliviar la presión sobre las clases existentes. Gilgil Hills Academy, que tiene tres pistas por clase, tendrá nueve clases adicionales al final de los tres años. El Dr. Richard Toymore, director de la escuela secundaria Kipsangi en el distrito de Osen Gisho, dice que las aulas construidas para acomodar a los estudiantes de secundaria del año 7 tendrán un buen uso.

«Ahora que los alumnos de secundaria se quedan en las primarias, las clases adicionales que aún no se han completado serán una ventaja para nosotros. Tenemos dos clases que aún no se han completado en nuestra escuela y las convertiremos para un mejor uso». una vez que hayamos terminado.

Dijo que las aulas habían sido construidas por el ministerio a un precio de 700.000 chelines, pero cada una aún no estaba terminada.

“Solo nos pidieron que entregáramos el sitio mientras el Ministerio de Educación hacía el resto de las operaciones. Las clases adicionales ahora nos permitirán aceptar clases adicionales de al menos 90 estudiantes de nivel A, además de las seis corrientes habituales de alrededor de 180 estudiantes”, dijo Tuimur.

Sin embargo, algunos directores que no quisieron ser nombrados dijeron que aunque se daría un buen uso a las aulas, la planificación y la ejecución se habían hecho con rapidez, lo que resultó en una mano de obra deficiente.

Un director dijo que había habido una decisión apresurada de construir clases en las escuelas secundarias y una supervisión deficiente del ministerio, lo que resultó en un «trabajo de mala calidad» en algunos casos.

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En el condado de Kakamega, el director de la Academia de póquer, John Wandera, dijo que la división secundaria ya ha designado algunas de las instalaciones existentes para que sirvan como divisiones secundarias. “Teníamos planes que incluían invertir en convertir una sección de las aulas en nuestra sección secundaria para acomodar a los estudiantes de Year 7”, dijo Wandera.
La escuela privada esperaba aceptar un mínimo de cuatro flujos de estudiantes de séptimo grado.

corregir errores

“Nada ha cambiado en nuestro caso, ya que tenemos departamentos de primaria y secundaria, alentamos a los padres a que mantengan a sus hijos cerca y damos la bienvenida a los nuevos estudiantes interesados ​​en unirse a nuestra escuela, siempre que tengan cartas de transferencia regulares”, dijo Wandera.
Albert Masiolo, director de la Escuela Secundaria Senende en Vihiga, dijo que las principales partes interesadas no participaron en la redacción del CBC «pero es hora de corregir los errores».

Dijo que las pocas aulas que se han construido en su escuela y otras no han abordado el desafío de las instalaciones de aprendizaje extendidas que no pueden acomodar a los estudiantes de secundaria encima de otros estudiantes.

En Nyeri, el capítulo de Nyeri del Sindicato Nacional de Maestros de Kenia (Knut) ha dado la bienvenida a las escuelas secundarias restantes a la escuela primaria.

Según el presidente de la sucursal, Mathing Wangaw, las escuelas secundarias no tenían suficientes aulas ni dormitorios para acomodar a los que ingresaban a la secundaria. “Este paso habría causado hacinamiento en las instituciones educativas, dejando aulas vacías en las escuelas primarias”, dijo.

En el condado de Meru, el director de tecnología de la información de la escuela Meru, Mark Namasua, dijo que convertirán dos aulas de secundaria en segundo y tercer grado.

«Cada una de nuestras aulas se ha construido a un precio de 450.000 chelines y se seguirá utilizando», dijo.

[Kennedy Gachuhi,Titus Too, Brian Kisanji, Sharon Owino,Anne Atieno, James Omoro, Phares Mutembei, Jane Mugambi]